autismo

y Christiane Fux, editora médica

Hanna Rutkowski es escritora independiente del equipo médico de

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Christiane Fux estudió periodismo y psicología en Hamburgo. El experimentado editor médico ha estado escribiendo artículos de revistas, noticias y textos fácticos sobre todos los temas de salud imaginables desde 2001. Además de su trabajo para, Christiane Fux también se dedica a la prosa. Su primera novela policiaca se publicó en 2012, y también escribe, diseña y publica sus propias obras policiacas.

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El autismo es un término colectivo para varios trastornos profundos del desarrollo (trastornos del espectro autista, TEA). La mayoría de los afectados tienen problemas con los contactos sociales, la comunicación y el lenguaje. Muchos muestran comportamientos e intereses repetitivos y estereotipados. El tipo, la gravedad y la gravedad de los síntomas del autismo varían mucho de una persona a otra. Aquí puede averiguar cómo se desarrolla y se manifiesta el autismo y qué apoyo puede ser útil para los afectados.

Códigos ICD para esta enfermedad: los códigos ICD son códigos reconocidos internacionalmente para diagnósticos médicos. Se pueden encontrar, por ejemplo, en cartas médicas o en certificados de incapacidad laboral. F84F98

Autismo: referencia rápida

Descripción: conjunto de trastornos profundos del desarrollo que, entre otras cosas, pueden dificultar la vida social.
Formas: incluido el autismo de la primera infancia, el síndrome de Asperger, el autismo atípico
Síntomas: dependiendo de la gravedad y la gravedad, por ejemplo, deterioro de las habilidades sociales, trastornos del lenguaje y la comunicación, comportamiento estereotipado, inteligencia reducida, pero también habilidades mentales excepcionales y aisladas.
Causas: causas genéticas, desarrollo cerebral alterado, metabolismo cerebral alterado
Tratamiento: El autismo no es una enfermedad y en ese sentido no requiere terapia "curativa". Los síntomas a menudo se pueden mejorar con varios métodos, por ejemplo, terapia conductual para mejorar las habilidades sociales, entrenamiento del habla
Pronóstico: si es leve (especialmente el síndrome de Asperger), es posible una vida independiente. Las personas con autismo más pronunciado, por otro lado, a menudo dependen de la ayuda de por vida. Además, el pronóstico depende de cualquier enfermedad concomitante (por ejemplo, depresión, trastornos de ansiedad).

Que es el autismo

El autismo es un término colectivo para varios trastornos profundos del desarrollo; el nombre exacto es Trastornos del espectro autista (TEA). Esto incluye tres formas principales diferentes de autismo:

Autismo de la primera infancia
síndrome de Asperger
Autismo atípico

La aparición del autismo varía mucho según la forma y la gravedad del trastorno. Algunos pacientes solo desarrollan autismo leve, que tiene poco impacto en su vida diaria. Otros están gravemente discapacitados.

Entre otras cosas, la inteligencia y las habilidades del lenguaje son muy diferentes: la mayoría de las personas autistas tienen limitaciones mentales. Pero también se ven afectadas personas normales e incluso superdotadas. En algunos casos, las diferentes formas de autismo también fluyen entre sí.

"Las personas autistas suelen ser un gran activo"

Tres preguntas para

Dr. Miriam Bachmann,
Psiquiatra infantil y juvenil
1
Mi bebé no hace contacto visual, ¿tengo que preocuparme?

Dr. Miriam Bachmann
En general, esto puede ser un primer indicio de un trastorno del espectro autista. Sin embargo, también existen otras posibles razones: dificultades auditivas y visuales, trastornos psiquiátricos, neurológicos o motores u otros trastornos mentales. Habla con tu pediatra al respecto. Acompaña a los bebés desde una edad temprana y puede evaluar si se requiere un examen psiquiátrico o neuropediatrico extendido para niños y adolescentes.
2
¿Por qué las rutinas son tan importantes para las personas autistas?

Dr. Miriam Bachmann
Las rutinas y los rituales suelen ser relajantes para las personas autistas. Proporcionan seguridad y protección. Pero detrás de las rutinas o "peculiaridades" también puede haber enfermedades obsesivo-compulsivas. Esto debe ser aclarado por un médico. No todas las necesidades, por ejemplo, colocar coches de juguete en una fila larga o insistir en ciertos procedimientos al vestirse, son una indicación explícita de autismo u otros trastornos. Esto también puede ser un comportamiento infantil normal.
3
Como experto, ¿tiene algún consejo sobre cómo tratar con las personas autistas?

Dr. Miriam Bachmann
Hay que tener en cuenta que la idea de cuándo las personas son felices no se puede transferir 1: 1 a las personas autistas. No debes respetar la necesidad de amistades, la aversión a las conversaciones triviales, una necesidad pronunciada de descanso y un agotamiento más rápido. Pero la vida con personas autistas también suele ser un gran enriquecimiento. Tienen grandes cualidades como confiabilidad, reglas estrictas, amor por la justicia y un gran y seco sentido del humor.
Dr. Miriam Bachmann,
Psiquiatra infantil y juvenil
Dr. En su propia práctica en Hamburgo, Bachmann se ocupa principalmente del TDAH, las personas superdotadas, el autismo y la terapia analítica de pareja y familiar.

Síntomas

La mayoría de las personas autistas muestran tres características principales:

Tus habilidades sociales están deterioradas.
Su comunicación y lenguaje se ven afectados.
Muestran comportamientos e intereses repetitivos y estereotipados.

Atención: el tipo y la gravedad de los síntomas son individuales y muy diferentes según el tipo de autismo. En el síndrome de Asperger, por ejemplo, los síntomas generalmente son menos pronunciados que en el autismo de la primera infancia. En la última forma, también hay grandes diferencias entre los afectados: el espectro va desde un deterioro leve hasta trastornos graves.

Síntomas del autismo: interacción social

A muchas personas autistas les resulta difícil entablar relaciones con los demás. Esto a menudo se nota en la infancia. Muchos niños autistas no pueden desarrollar un vínculo estrecho con sus padres y no pueden reaccionar a los estímulos del entorno.

Por ejemplo, los bebés suelen buscar la mirada y el contacto físico de su madre para crear cercanía. Los bebés autistas, por otro lado, generalmente evitan activamente el contacto visual. Muchos tampoco imitan la sonrisa de su contraparte. Esto a menudo los hace parecer apáticos o rígidos. Algunos padres incluso sospechan inicialmente que su hijo es sordo o ciego porque muestra poca reacción al medio ambiente.

Incluso en la infancia tardía, así como en la adolescencia y la edad adulta, las personas autistas a menudo tienen problemas para establecer y mantener el contacto visual.

Con un trastorno autista pronunciado, los afectados difícilmente pueden entablar relaciones amistosas. Los niños afectados prefieren jugar solos. A menudo, las personas solo los notan cuando se supone que deben satisfacer sus necesidades (por ejemplo, cuando tienen hambre).

Confuso mundo de emociones

Las personas con autismo a menudo tienen dificultades para comprender los sentimientos de otras personas y sentir empatía por los demás. A menudo, también son incapaces de expresar sus propios sentimientos, ya sea de forma deficiente o nula. Suelen mostrar apenas emociones espontáneas como alegría o interés por los demás y por diferentes actividades. Además, las personas autistas a menudo no pueden adaptar su reacción al estado de ánimo general. Puede suceder, por ejemplo, que se empiecen a reír sin motivo aparente.

Síntomas del autismo: comunicación

El habla de las personas autistas también se ve alterado a menudo. Por ejemplo, muchos niños con autismo en la primera infancia no pueden aprender un idioma normal. Si hablan, suelen repetir las mismas frases. También falta la melodía del discurso. Esto a veces crea una impresión robótica.

Por el contrario, en los pacientes con síndrome de Asperger, el lenguaje suele estar muy desarrollado. Pero a veces parece extrañamente monótono y forzado.

Los expertos también han definido importantes síntomas generales del autismo para el lenguaje:

El desarrollo del lenguaje se queda atrás. Los niños no intentan expresarse a través de sus gestos o lenguaje corporal.
Los niños tienen problemas para iniciar o mantener una conversación.
El alcance del lenguaje es muy limitado y unilateral. A menudo se repiten oraciones o preguntas.

Síntomas del autismo: intereses y patrones de comportamiento

El tercer síntoma principal del autismo suele ser el comportamiento estereotipado. Muchas personas afectadas llevan a cabo de forma persistente determinadas acciones, rituales y hábitos. Si te interrumpen o te impiden hacerlo, a veces reaccionas con ataques de gritos y ataques de pánico.

A menudo, las personas autistas no pueden desprenderse de sus cosas favoritas y llevárselas a donde quiera que vayan.

Además, muchas personas autistas parecen tener todo su interés centrado en ciertos detalles específicos o cosas que los ocupan por completo.

En resumen, las siguientes anomalías son características de las personas autistas con este complejo de síntomas:

Los afectados se preocupan principalmente por un detalle inusual o tienen un interés inusual.
No pueden renunciar a determinadas acciones o rituales.
Las acciones suelen ser estereotipadas y monótonas.
Eligen un detalle muy específico en un juguete para tratar. Rara vez incluyen el objeto completo en el juego.
Los juegos de los niños afectados son poco imaginativos y estereotipados. El comportamiento de juego imitativo también está ausente.

Fenómeno concomitante: talento de la isla

Muchas personas autistas también tienen síndrome de savant. Eso significa: tienes un don especial para el talento. Por ejemplo, algunos son auténticos genios de la aritmética, otros tienen memoria fotográfica o aprenden idiomas en un tiempo récord. Se dedican a su talento especial con gran perseverancia, pero a menudo apenas tienen otros intereses.

Algunos sabios tienen una inteligencia disminuida en áreas fuera de su especialidad. Sin embargo, también hay sabios normalmente inteligentes y muy dotados.

Autismo: causas y factores de riesgo

Varios factores juegan un papel en el desarrollo del autismo.

Causas genéticas

Los expertos asumen que los trastornos autistas son causados principalmente por cambios en la estructura genética. Los estudios de gemelos y hermanos apoyan esta teoría. Los hermanos de niños autistas tienen 50 veces más probabilidades de desarrollar un trastorno autista ellos mismos.

En gemelos idénticos, ambos niños eran autistas en el 90 por ciento de los casos examinados. En el caso de los gemelos dizygoti, por otro lado, el segundo hermano también desarrolla autismo en solo el 23 por ciento de los casos.

Obviamente, ciertos cambios genéticos juegan un papel en el desarrollo del autismo. En el 10 al 15 por ciento de las personas autistas, por ejemplo, se puede detectar el "cromosoma X frágil"; en este caso, un cambio genético en el cromosoma X es la causa de una discapacidad cognitiva.

Desarrollo cerebral

Hasta ahora, los investigadores no han podido detectar ningún cambio en el cerebro que sea típico del autismo. Sin embargo, se encontraron anomalías en aquellas partes del cerebro que son responsables de las habilidades sociales y de comunicación. Aún no está claro si surgieron como resultado del autismo o si causaron los síntomas.

Es probable que el desarrollo cerebral de los niños autistas ya esté alterado en el útero, lo que posteriormente afecta el desarrollo normal del cerebro. Los niños autistas, por ejemplo, tienen una parte posterior del cerebro más grande y una circunferencia de la cabeza más grande en los primeros años de vida. Es probable que esto afecte la red de información en el cerebro.

Química cerebral disfuncional

Las personas con un trastorno del espectro autista suelen tener niveles más altos de las sustancias mensajeras serotonina y dopamina. Los médicos aprovechan este hecho en la terapia del autismo: se utilizan los llamados inhibidores de la recaptación de serotonina, que también ayudan con la depresión.

Autismo: exámenes y diagnóstico

Hasta los 18 meses de vida, el lenguaje y las habilidades motoras de los niños generalmente se desarrollan de manera muy diferente. Por lo tanto, hasta este momento es difícil un diagnóstico claro de autismo. Los niños más inteligentes, en particular, logran ocultar algunos síntomas. Esto es problemático: la detección temprana es importante para el apoyo temprano del niño.

Diagnóstico de autismo en el médico.

Algunos síntomas también pueden deberse a enfermedades físicas. El médico primero debe descartar esto. Los métodos neurológicos, de química de laboratorio y de imágenes le ayudan en esto. Además, comprueba la funcionalidad de los oídos y los ojos en las pruebas auditivas y oculares.También es importante medir las ondas cerebrales (EEG): esto puede usarse para detectar o excluir daño cerebral.

Diagnóstico de autismo de un psiquiatra

Si no se puede encontrar una causa física de los síntomas, generalmente entra en juego un especialista. Los psiquiatras de niños y adolescentes están muy familiarizados con los síntomas y formas del autismo. Tienen la experiencia y los métodos de diagnóstico necesarios para poder realizar un diagnóstico confiable.

La diferente gravedad de los síntomas puede causar dificultades en la evaluación. Los signos característicos del autismo pueden parecer tan débiles que apenas se notan con un buen apoyo e integración familiar. El autismo a menudo solo se diagnostica en la edad adulta.

Autismo: prueba

Con la ayuda de cuestionarios, se evalúan síntomas específicos en pruebas especiales de autismo. La atención se centra en los complejos de síntomas que son característicos de los trastornos del espectro autista. En el caso de los niños pequeños, los padres responden a las preguntas y evalúan los síntomas.

A menudo, los médicos especialistas utilizan la "Escala de observación diagnóstica para los trastornos autistas" (ADOS) y la "Entrevista diagnóstica para el autismo" (ADI-R). Estos métodos se pueden utilizar en los afectados a partir de los dos años.

Prueba de autismo: pruebas de inteligencia

En particular, el autismo de la primera infancia está asociado en un 70 por ciento con una discapacidad intelectual. Si se sospecha autismo, se determina el cociente intelectual (CI), entre otras cosas. Las pruebas habituales son:

Prueba de inteligencia Hamburg-Wechsler para niños (HAWK-IV): además del coeficiente intelectual general, las áreas de comprensión del habla, pensamiento lógico, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo también se examinan en aproximadamente 60 minutos.
Prueba de inteligencia de Hanover Wechsler para la edad preescolar (HAWIVA): esta prueba se utiliza para niños de entre 2 y 6 años.
Prueba de inteligencia de Wechsler para adultos
pruebas adicionales para el desarrollo del lenguaje

El autismo leve, en particular, puede pasar desapercibido durante años y solo aparecer en la edad adulta bajo condiciones cambiantes. No es raro que muchos de los afectados informen que siempre se han sentido “diferentes” de sus semejantes. Es por eso que ahora hay una serie de autoevaluaciones de autismo que pueden usarse para hacer una autoevaluación inicial.

Pruebas para evaluar la gravedad del autismo

El llamado cociente del espectro autista (AQ) sirve como medida de la gravedad de un trastorno del espectro autista. La prueba AQ desarrollada por Simon Baron-Cohen intenta proporcionar una evaluación inicial en 50 preguntas.

Advertencia: las autopruebas de autismo no sustituyen una visita al médico. Pero puedes confirmar una sospecha inicial. Los afectados deben consultar a un especialista para realizar más exámenes.

Formas de autismo

El trastorno del espectro autista incluye varias formas de autismo y trastornos relacionados.

Autismo de la primera infancia

Cuando se habla de autismo, lo que se suele decir es autismo de la primera infancia. Los primeros síntomas, como evitar el contacto, ya se pueden ver en el bebé. El diagnóstico generalmente solo se realiza alrededor de los 18 meses de edad.

Los síntomas clásicos del autismo son típicos de los niños con autismo en la primera infancia, es decir, la falta de habilidades sociales, problemas de lenguaje y comunicación y comportamientos estereotipados.

Puede obtener más información sobre esta forma de autismo en el artículo Autismo en la primera infancia.

síndrome de Asperger

El síndrome de Asperger generalmente solo se nota después de los tres años. Los niños muestran algunos síntomas del autismo en la primera infancia, por ejemplo, deterioro de las habilidades sociales, un patrón de comportamiento estereotipado o un interés especial por una causa específica. Además, muchos de ellos tienen poca motricidad y son un poco "torpes".

Características del síndrome de Asperger

En el síndrome de Asperger, sin embargo, los síntomas son menos pronunciados que en el autismo de la primera infancia. Muchos de los afectados tienen una inteligencia normal. A través de las terapias grupales de apoyo, puede aprender a sobrellevar muy bien su "alteridad" en la vida cotidiana ya llevar una vida independiente. Puede leer más sobre esta forma de autismo en el artículo Síndrome de Asperger.

Autismo atípico

El autismo atípico (autismo psicógeno) también se denomina autismo de la primera infancia con una edad atípica de inicio o síntomas atípicos.

Se diferencia del autismo de la primera infancia en que los niños afectados no desarrollan el trastorno autista hasta los tres años o no muestran todos los síntomas.

Autismo de alto funcionamiento

El autismo de alto funcionamiento no es una clasificación diagnóstica oficial. Describe a personas con síntomas típicos del autismo de la primera infancia que tienen un nivel relativamente alto de inteligencia o habilidades especiales en áreas individuales.

Además, el término también se usa para las personas autistas que fueron diagnosticadas con autismo en la primera infancia en la niñez, pero que se han desarrollado bien y pueden vivir de forma independiente en la edad adulta.

Otros trastornos del desarrollo con características autistas.

Además de las tres formas típicas de autismo, existen otros trastornos profundos del desarrollo que tienen síntomas similares a los del autismo, pero que no cumplen con la definición diagnóstica de “autismo”.

Síndrome de Rett

El síndrome de Rett ocurre casi exclusivamente en niñas, a diferencia de los trastornos autistas, que son más comunes en los niños. Los primeros síntomas aparecen tras un desarrollo inicialmente normal entre el 7º y el 24º mes de vida.

Los niños afectados parecen olvidar las habilidades de las manos y el lenguaje que ya habían aprendido. Con sus manos realizan cada vez más estereotipadas, acariciando “movimientos de lavado”.

Al mismo tiempo, el crecimiento de la cabeza disminuye entre el quinto mes y el cuarto año de vida. Los niños vuelven a perder completamente sus habilidades lingüísticas. Tu inteligencia se ve severamente reducida.

Otros trastornos desintegrativos

Además del síndrome de Rett, existen otros trastornos en la infancia en los que las habilidades adquiridas se pierden después de un desarrollo inicialmente normal y que pertenecen al grupo de formas autistas.

Las habilidades de lenguaje, interacción social y comunicación sufren trastornos desintegrativos. Las personas a menudo pierden el control de la vejiga y los intestinos. Muestran patrones de comportamiento repetitivos y estereotipados y, en su mayoría, discapacidades intelectuales graves.

Trastornos hiperactivos con discapacidad intelectual y movimientos estereotipados

Los trastornos hiperactivos a menudo son difíciles de diferenciar de otras formas de autismo. Existen problemas de conducta asociados con estereotipos, discapacidades intelectuales y, en algunos casos, conductas autolesivas.

Estos trastornos hiperactivos también pueden caer en el espectro autista. Típico de estos trastornos es que no se pueden tratar con medicamentos. Además, la hiperactividad inicial se convierte en hipoactividad durante la pubertad, es decir, una menor necesidad de moverse.

Autismo: tratamiento

Cada autismo es individual. La terapia también debe ser correspondientemente individual. El concepto holístico incluye apoyar las habilidades existentes del niño y desarrollar otras nuevas. El entorno del niño está incluido en la terapia. De esta forma, el niño puede entrenar sus habilidades en grupo, con la familia y con otros niños.

Enfoque: para poder afrontar mejor la vida cotidiana, las personas con autismo en la primera infancia aprenden a centrar su atención en la información importante de los juegos y mediante recompensas. Esto les ayuda a comprender mejor su entorno y el miedo al cambio disminuye.

Terapia conductual: las técnicas de terapia conductual pueden mejorar las habilidades sociales y eliminar los comportamientos estereotipados. Por ejemplo, el juego de roles y el contacto con niños sin autismo son útiles.

Entrenamiento del lenguaje: El entrenamiento del lenguaje (terapia del habla) puede explicar el significado social de los elementos lingüísticos a los afectados y promover la comprensión del lenguaje y el habla activa. Sin embargo, debe comenzar antes de los ocho años, ya que las posibilidades de éxito disminuyen con la edad.

Objetivos de la terapia del autismo

El objetivo principal de la terapia es promover las siguientes habilidades:

independencia
Voluntad de contactar
competencia social
competencia comunicativa
empatía
Hablar y comprender el idioma
Comprensión de gestos
Comportamiento cotidiano

También hay una serie de enfoques de tratamiento que están diseñados específicamente para funcionar con personas con autismo.

TEACCH

TEACCH (Tratamiento y educación de niños autistas y con problemas de comunicación relacionados) es un programa especializado en personas autistas. Es tan adecuado para niños como para adultos.

El objetivo principal del programa es mejorar la independencia y la calidad de vida de las personas autistas. Para ello, se desarrolla un concepto individual para cada cliente que tiene en cuenta sus fortalezas e intereses particulares.

Las estructuras claras son particularmente importantes para las personas con autismo. Les dan seguridad y les permiten adaptarse mejor a nuevas situaciones. Esto se aplica tanto a la vida diaria como al aprendizaje. TEACCH se basa en dos principios centrales:

Enseñanza estructurada: se trata de dividir el material didáctico y el entorno de aprendizaje en estructuras espaciales y temporales. Esto les da a los afectados una sensación de seguridad, les facilita orientarse y les ayuda a aprender.
Visualización: muchas personas autistas tienen dificultades para procesar la información que escuchan. Sin embargo, a menudo tienen una excelente capacidad de percepción. Estos se utilizan para preparar el contenido de aprendizaje en consecuencia y para que sea más accesible.

Ejemplos de la aplicación práctica de estos dos principios: El aula se divide ópticamente en una zona de estudio y otra de relajación. El material didáctico se clasifica por color y forma. El tiempo de la lección está estructurado en términos de tiempo utilizando señales como sonar o rituales de apertura y cierre.

Análisis de comportamiento aplicado (ABA)

Otra opción de terapia es el Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA), en inglés "Análisis de Comportamiento Aplicado", y el Comportamiento Verbal complementario (VB). Esto se puede utilizar para entrenar habilidades sociales y de comunicación.

Aprendiendo a través del condicionamiento

Para hacer esto, el terapeuta primero determina qué habilidades ya tiene un niño autista y cuáles aún debe aprender. Luego, los comportamientos complejos se dividen en los subpasos más pequeños, que el niño puede aprender paso a paso. El comportamiento deseado se recompensa y, por lo tanto, se refuerza.

Los comportamientos inapropiados como gritos, rabietas o huir se ignoran constantemente. En principio, el ABA se basa en la clásica terapia de acondicionamiento.

Entrenamiento en autocontrol y teoría de la mente.

Dos debilidades típicas dificultan los contactos sociales para muchas personas autistas: la falta de autocontrol y la falta de "teoría de la mente".

La teoría de la mente es la capacidad intuitiva de comprender las emociones, los pensamientos y las intenciones de otras personas. Por lo general, en los niños esto se desarrolla de forma automática y de manera bastante incidental. Los niños con autismo, por otro lado, tienen que luchar para aprender a interpretar expresiones faciales, miradas o gestos. También les resulta difícil comprender la ironía o las metáforas.

Los ejercicios especiales pueden ayudar a las personas autistas a diferenciar entre sus propios pensamientos y los de quienes los rodean. Además, los ejercicios pueden entrenar la comprensión de los sentimientos de otras personas.

Por el contrario, las personas con autismo también tienen problemas para explorar su propio mundo emocional. Aquí, también, los ejercicios les ayudan a reconocer sus sentimientos, a clasificarlos y a advertirlos a tiempo si se sienten abrumados o frustrados. De esta forma, los estallidos emocionales y las crisis pueden desactivarse de antemano.

Ayuda para la familia

Los padres de niños autistas están expuestos a un estrés mucho mayor en la vida cotidiana que los padres de niños normales. Por lo tanto, existe una serie de programas que están diseñados para ayudarlos a reducir el estrés y aprender a tratar adecuadamente a sus hijos autistas. También se les enseñan métodos para establecer un mejor contacto con su hijo.

Medicamento

Los trastornos del espectro autista suelen ir acompañados de otras enfermedades que dificultan la terapia conductual. Estos pueden ser, por ejemplo, depresión, trastornos de ansiedad y epilepsia. A menudo, estas enfermedades se pueden tratar bien con medicamentos.

Los movimientos estereotipados repetidos se pueden aliviar con ingredientes activos especiales, los llamados inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (ISRS). Los neurolépticos atípicos pueden ayudar si eres agresivo contigo mismo o con los demás.

Precaución: las personas autistas suelen ser especialmente sensibles a los medicamentos. Por lo tanto, los efectos secundarios suelen ser más pronunciados con ellos. Además, la ingesta de dichos medicamentos solo debe respaldar las terapias conductuales, no reemplazarlas.

Terapia de autismo en adultos

Si el autismo leve solo se diagnostica en la edad adulta, los afectados pueden beneficiarse de grupos de discusión y terapias conductuales bajo atención psiquiátrica ambulatoria. Aprenderá a comprender mejor los sentimientos y a sentir empatía por otras personas. También aprenden a fortalecer sus contactos sociales.

Enfoques alternativos al tratamiento

Muchos enfermos y sus familiares también prueban enfoques terapéuticos alternativos. A menudo no se ha demostrado su eficacia y, en algunos casos, los métodos son incluso muy controvertidos. Además, los costos suelen ser elevados y, por lo general, las aseguradoras de salud no los cubren. Por lo tanto, debe discutir con el terapeuta tratante si una terapia adicional sería útil o si podría causar daño.

Actualmente, los siguientes se consideran ineficaces:

Terapia psicodinámica y reveladora: se investigan las influencias patógenas en la crianza y la falta de relación entre padres e hijos. Eso lleva a la culpa.
Terapia de sujeción: sujetar al niño para romper su resistencia.
Entrenamiento según Delacato
Entrenamiento de la sensibilidad escotópica
Terapia con delfines
Comunicación compatible
Dieta libre de gluten
Da altas dosis de vitaminas, oligoelementos y secretina.

Autismo: curso y pronóstico

No se puede predecir cómo se desarrollará un trastorno autista en casos individuales. El curso depende, entre otras cosas, del tipo de autismo y de cualquier enfermedad que lo acompañe (como la depresión).

Por ejemplo, en el autismo de la primera infancia, los síntomas típicos persisten durante toda la vida, como problemas con la interacción social y la construcción de relaciones, así como trastornos del habla. Los síntomas suelen ser más pronunciados en la infancia. En algunos de los afectados, el comportamiento mejora en la adolescencia y la edad adulta temprana. Pero también hay personas en las que el trastorno autista permanece inalterado hasta la edad adulta o en quienes los síntomas vuelven a aumentar después de una mejoría inicial.

La mayoría de las personas autistas tienen una discapacidad intelectual que limita su inteligencia. Algunos también sufren trastornos del sueño, miedos o, en ocasiones, comportamientos agresivos.

Alrededor del 75 por ciento de las personas autistas dependen de la ayuda durante toda su vida. La mayoría de los adolescentes autistas de hoy crecen en sus familias. Recibirás financiación y apoyo intensivo.

Pero también hay personas con autismo leve que pueden llevarse bien por sí mismas. Es capaz de desarrollar un cierto nivel de competencia social. Algunas personas autistas también tienen trabajos exigentes. Especialmente los talentos de la isla (como un gran talento aritmético) a menudo se pueden usar de manera efectiva en el trabajo.

Más información:

Libros:

Autismo: lo que los cuidadores y los padres deben saber (Susan Dodd, Spektrum Akademischer Verlag, 2011)
Evitar el comportamiento desafiante: permitir que las personas con autismo y discapacidades psicológicas o mentales se comporten de manera positiva (Bo Hejlskov Elvén, dgvt-Verlag, 2015)
De la lata a la carpeta de trabajo: ideas y sugerencias para actividades estructuradas basadas en el enfoque TEACCH (Heike Solzbacher, Borgmann Media, 2016)

Pautas:

Directriz interdisciplinaria S3 "Trastornos del espectro autista en niños, adolescentes y adultos" de la Sociedad Alemana de Psiquiatría, Psicosomática y Psicoterapia Infantil y Adolescente (a partir de 2016)