Discalculia
Clemens Gödel es autónomo del equipo médico de
Más sobre los expertos de Todo el contenido de es verificado por periodistas médicos.La discalculia es el término técnico para las debilidades aritméticas. Las personas afectadas tienen grandes dificultades para comprender y aplicar las matemáticas más simples. Esto generalmente se nota en la escuela primaria o incluso en el jardín de infancia. Se deben realizar una serie de pruebas para confirmar la sospecha. El tratamiento se basa en el apoyo individual para la discalculia con el fin de evitar las desventajas causadas por una mala aritmética. ¡Lea más sobre la discalculia aquí!
Códigos ICD para esta enfermedad: los códigos ICD son códigos reconocidos internacionalmente para diagnósticos médicos. Se pueden encontrar, por ejemplo, en cartas médicas o en certificados de incapacidad laboral. F81
Discalculia: descripción
La respuesta a la pregunta “¿Qué es la discalculia?” Es, en pocas palabras: una profunda dificultad para lidiar con las matemáticas. Como resultado, la discalculia también se conoce como debilidad aritmética. Es uno de los denominados trastornos del aprendizaje. Este grupo de trastornos del desarrollo escolar puede afectar diversas habilidades como la lectura, la escritura o la aritmética, que no se desarrollan “normalmente”. El trasfondo es una falla definida de las funciones cerebrales.
La discalculia debe diferenciarse de la acalculia adquirida (incapacidad aritmética) que ocurre más tarde. La enfermedad alcalina se produce, por ejemplo, como resultado de un accidente cerebrovascular.
En casi todos los casos, se descubre una debilidad en la aritmética en la niñez. La definición de discalculia también incluye que la debilidad numérica no se puede explicar por una educación deficiente, una inteligencia reducida o trastornos sensoriales como la sordera. Por tanto, la discalculia se caracteriza por una desproporción entre el rendimiento esperado y el real. Las personas afectadas tienen grandes problemas con los números y las cantidades. Esto hace que sea difícil o imposible para ellos ingresar incluso facturas simples. Los problemas que solo se aclaran con requisitos matemáticos más altos, por otro lado, generalmente no son compatibles con la discalculia.
Como resultado de la debilidad aritmética, no solo el rendimiento en matemáticas, sino también en las clases de física o química es pobre. Los niños afectados suelen tener problemas en situaciones cotidianas, como leer el reloj.
Combinación con otros trastornos.
Además de la discalculia, muchos pacientes tienen otros trastornos, especialmente trastornos combinados de lectura y ortografía o trastorno por déficit de atención (TDAH). Los estudios en los EE. UU. Muestran que más del 50 por ciento de los niños con discapacidades de lectura también tienen habilidades matemáticas deficientes. Por el contrario, más del 40 por ciento de los niños con discalculia también mostraron signos de dificultades para leer.
Discalculia: frecuencia
En Alemania, entre el tres y el siete por ciento de los niños y adolescentes tienen discalculia. Las niñas se ven afectadas con más frecuencia que los niños.
Curiosamente, las deficiencias aritméticas son más comunes en los niños estadounidenses que en Alemania. Las diferencias en el sistema escolar pueden ser en parte responsables de esto.
Discalculia: síntomas
En la discalculia, los afectados no tienen ideas o no tienen ideas sobre los pasos de cálculo. Tratar con el sistema decimal también causa importantes dificultades para los niños. Los números no se entienden como una cantidad, sino como un símbolo. Por lo tanto, las rotaciones de números suelen aparecer. Sin embargo, no existe una combinación clara de síntomas que definan la discalculia.
La mayoría de las veces, la discalculia se nota porque los niños afectados ya no pueden seguir las lecciones y su rendimiento se deteriora. Aunque puede haber indicios de discalculia desde la edad de jardín de infantes, una debilidad en la aritmética inicialmente puede pasar desapercibida incluso en la edad escolar.
Si, por otro lado, hay problemas con los números para un principiante, no necesariamente tiene que ser debido a la discalculia: alrededor de un tercio de los niños que tienen dificultades con los números en el primer año escolar logran un rendimiento promedio en los siguientes años. años y por lo tanto no tengo ninguna discalculia. Sin embargo, si una debilidad numérica solo se hace evidente más tarde, especialmente después del quinto grado, generalmente no desaparece por sí sola.
Síntomas de discalculia en jardín de infantes o preescolar
Incluso en el jardín de infancia puede haber indicios de un mayor riesgo de discalculia. Reconocer una debilidad en el cálculo numérico no siempre es fácil a esta edad. Los posibles signos a esta edad incluyen problemas con las proporciones y el conteo. Comenzar con las unidades (como el peso) y el sistema decimal también es difícil.
Síntomas de discalculia en la escuela primaria
La discalculia suele ser más notoria en la escuela primaria. A diferencia de los compañeros de clase, los niños afectados muestran lagunas de conocimiento cuando se trata de números, por ejemplo, cuando se trata de escribir o nombrar números. Apenas se comprenden los cálculos matemáticos. Los maestros generalmente notan esto por el hecho de que estos niños necesitan mucho más tiempo que sus compañeros. También se utilizan ayudas como el conteo de dedos para resolver los problemas aritméticos. Lidiar con las cantidades también es mucho más difícil con la discalculia. Además, los tipos de cálculo a menudo se confunden.
Síntomas de discalculia en la vida cotidiana
Además del bajo rendimiento en matemáticas en la escuela, los niños con discalculia también enfrentan una variedad de dificultades en la vida diaria. Leer el reloj y lidiar con el dinero, por ejemplo, puede ser un gran desafío para los afectados.
Estrés psicológico
Las experiencias que los afectados tienen debido a la discalculia a menudo resultan en conductas problemáticas y una conducta evidente de evitación de problemas. Por un lado, los niños a menudo se retraen y desarrollan (examen) ansiedad, síntomas depresivos y quejas somáticas. Las quejas somáticas son síntomas físicos como dolor de cabeza o dolor abdominal para los que no se puede encontrar una causa orgánica.
Por otro lado, se pueden desarrollar déficits de atención, comportamiento delictivo y agresivo. Estadísticamente hablando, los niños con discalculia tienen más probabilidades de tener síntomas psicológicos que los niños no afectados. En general, la discalculia genera una carga psicológica muy alta para los niños.
Además, están los síntomas de cualquier enfermedad que la acompañe, como TDAH, depresión, trastornos de ansiedad o trastornos del comportamiento social.
Discalculia: causas y factores de riesgo
Lidiar con números y cálculos matemáticos impone grandes exigencias al cerebro del niño, que está desarrollando y construyendo redes nerviosas cada vez más complejas. Los investigadores asumen que una comprensión básica de las matemáticas es innata. Incluso en la primera semana de vida, normalmente se pueden distinguir pequeñas cantidades.
Las habilidades matemáticas son independientes de las habilidades lingüísticas o de la inteligencia. Son una parte independiente del pensamiento. Sin embargo, está claro que el procesamiento de tareas matemáticas no está completamente separado del lenguaje.Por eso es necesario reconocer y comprender la terminología matemática. Los trastornos de lectura y ortografía complican este proceso y, por lo tanto, a menudo se asocian con discalculia.
Hay varios modelos que intentan aclarar las causas de la discalculia. Tienen en cuenta los pasos individuales que se requieren para registrar los procesos matemáticos. La base es la comprensión de un problema matemático y estrategias adecuadas de resolución de problemas. Esto incluye el procesamiento de procesos lógicos con una comprensión de los detalles, pero también la capacidad de aprender y tener suficiente memoria de trabajo para ello. Para poder visualizar tareas geométricas en particular, también debe haber una buena imaginación visual-espacial.
Causas de la discalculia hasta ahora poco claras
Hasta el día de hoy, no está claro cómo y por qué se desarrolla exactamente un trastorno de cálculo. Los estudios han demostrado que las regiones del cerebro responsables de la aritmética son poco activas en los afectados. Esto también explica por qué los afectados toman números como "palabras vacías" a las que no pueden asignar ningún significado adicional. Para calcular, se deben utilizar varias áreas del cerebro. Los científicos sospechan que un trastorno del desarrollo y la actividad en estas regiones es responsable de la "debilidad matemática".
Los estudios con familias y gemelos también sugieren que cierto grado de discalculia es hereditario. Alrededor del 45 por ciento de los afectados tienen familiares con problemas de aprendizaje. Sin embargo, no se ha identificado un gen específico que podría ser responsable del trastorno. La discalculia también puede ocurrir en el contexto de enfermedades genéticas como el síndrome de Turner o la fenilcetonuria.
Los trastornos cerebrales causados por la primera infancia y la epilepsia también pueden desencadenar debilidades aritméticas. Además, los factores psicosociales y didácticos juegan un papel importante.
Discalculia: exámenes y diagnóstico
La discalculia debe diagnosticarse lo antes posible para que el niño en cuestión pueda recibir el apoyo adecuado además de las lecciones escolares. Esta es la única forma de cerrar rápidamente las lagunas de conocimiento y garantizar que el niño no pierda el contacto con la clase.
Pero incluso antes de la edad escolar, es decir, en el jardín de infancia, puede haber posibles indicios de riesgo de discalculia. Esto incluye anomalías cuando se trata de tareas matemáticas básicas. A menudo, sin embargo, estas dificultades iniciales también disminuyen.
Los maestros en edad escolar definitivamente deben incluirse en el diagnóstico. Con su experiencia, pueden ayudar a identificar y analizar las debilidades del niño. Además de las restricciones técnicas, los maestros a menudo notan interrupciones en el comportamiento social.
Entrevista diagnóstica
Los especialistas en problemas de aprendizaje son los psiquiatras de niños y adolescentes o los psicoterapeutas apropiados. Para iniciar la entrevista de diagnóstico, es importante que se pregunte tanto a los padres como al niño afectado acerca de las debilidades en la aritmética. Los malentendidos a menudo deben aclararse en este punto.
El niño debe describir cómo percibe la discalculia y qué dificultades ve. El examinador puede entonces estimar qué tensiones resultan de la debilidad en el cálculo.
Luego, los síntomas de la discalculia del niño se analizan en detalle con los padres. También deben discutirse los posibles trastornos del lenguaje y del desarrollo motor. También puede haber tensiones emocionales que reduzcan el impulso del niño. Por último, la situación familiar también debe analizarse cuidadosamente para identificar posibles cargas familiares. Finalmente, también debe aclararse la cuestión de si ya se han iniciado o ejecutado medidas contra la discalculia.
Informe de la escuela
La base de la investigación es la encuesta sobre el estado del aprendizaje y el desarrollo escolar. Esto incluye el informe de la escuela. Este informe debe cubrir todas las áreas relacionadas con la escuela, incluida la motivación del niño, ya que las habilidades lingüísticas débiles, por ejemplo, pueden estar asociadas con la discalculia. Los cambios frecuentes de clase y escuela también son un factor de riesgo para las dificultades escolares.
Pruebas
Los expertos solo hablan de discalculia si la debilidad aritmética persiste a pesar de la asistencia escolar suficiente y la inteligencia "normal". Se llevan a cabo varias pruebas para aclarar esto. Lea más sobre esto en el artículo ¡Pruebas de discalculia!
Examen físico
Un examen físico completo es importante para identificar cualquier déficit neurológico o sensorial, como déficit de atención, problemas del lenguaje, trastornos de la memoria y debilidades visuoespaciales. Se debe prestar especial atención a las dificultades visuales y auditivas.
Requisitos para el diagnóstico de "discalculia"
El diagnóstico final de discalculia se puede realizar si se cumplen los siguientes criterios:
- El rendimiento académico es deficiente o insuficiente.
- Un resultado por debajo del peor diez por ciento se logra en las pruebas de cálculo estandarizadas.
- El cociente de inteligencia es superior a 70.
- La diferencia entre los resultados de las pruebas de matemáticas y el coeficiente intelectual es clara.
- La discalculia apareció antes del sexto grado.
Básicamente, siempre se debe averiguar si la discalculia se ha desarrollado solo de manera secundaria debido a una debilidad en la lectura y la ortografía. Si se corrige este problema, la debilidad aritmética también podría desaparecer al mismo tiempo.
También hay que descartar que la "debilidad matemática" se deba únicamente a la falta de enseñanza, enfermedades neurológicas o trastornos emocionales. Si este es el caso, el diagnóstico de discalculia se puede hacer considerando todos los criterios.
Discalculia: tratamiento
La terapia de la discalculia se basa casi exclusivamente en el apoyo individual y dirigido al niño en cuestión. No se utilizan medidas médicas, especialmente ningún medicamento.
Un inicio temprano del tratamiento, posiblemente durante el jardín de infancia, evita un déficit de rendimiento demasiado grande en relación con los compañeros de clase. Sin embargo, este tratamiento no es exclusivamente de carácter educativo, sino que también debe ir acompañado de psicoterapia y terapia conductual. El apoyo individual para la discalculia se basa en tres pilares:
- Entrenamiento aritmético
- Terapia de comportamiento
- entrenamiento neuropsicológico
Entrenamiento aritmético
La formación en aritmética puede basarse en el plan de estudios o desprenderse de él. Puede leer más sobre los métodos de ejercicio utilizados en el artículo Ejercicios de discalculia.
Entrenamiento conductual y neuropsicológico
La terapia conductual puede enseñarle al niño estrategias de resolución de problemas. La formación neuropsicológica tiene como objetivo mejorar importantes funciones cerebrales como la memoria, la atención, el lenguaje y el pensamiento visual-analítico y espacial-constructivo.
Fijación de objetivos individuales
El objetivo de la terapia para la discalculia es que el niño construya su propio pensamiento matemático y, por lo tanto, también desarrolle un sentimiento por los números. Esto debería permitir que el niño comprenda las habilidades matemáticas básicas para beneficiarse de las lecciones lo mejor posible.
El objetivo individual depende del nivel de aprendizaje, las habilidades, necesidades, fortalezas y dificultades existentes. La atención se centra en las propias fortalezas y debilidades del niño. Esto también significa que, en la mayoría de los casos, la terapia debe realizarse en sesiones individuales. Al elegir un terapeuta, uno debe asegurarse de que sea un terapeuta de aprendizaje especializado. Aunque no existe una descripción del trabajo independiente del "terapeuta de la discalculia", existen, sin embargo, psicoterapeutas que se han especializado en esta área.
La comprensión y la cooperación de los padres
El tratamiento adecuado de la discalculia se basa en un conocimiento profundo del trastorno. ¡El desorden aritmético no significa deterioro de la inteligencia! Pero es importante que los familiares comprendan el alcance y las consecuencias de la discalculia. Esto incluye, por ejemplo, el conocimiento de que varios factores psicológicos como la presión y la frustración juegan un papel en la discalculia.
Los padres y los terapeutas deben trabajar juntos en la terapia de la discalculia y coordinar el enfoque conjunto. La tarea de los padres es apoyar a su hijo. Toda la familia debe apoyar al niño. Esto incluye mostrarle sus fortalezas y darle confianza. Los padres también deben dejar en claro al niño que las matemáticas no lo son todo en la vida, pero siguen siendo muy importantes. Puede usar ejemplos de la vida real para esto (leer el reloj, lidiar con dinero, etc.).
A pesar de los elogios siempre recomendados, las expectativas altas no deben comunicarse al niño. También es importante que el niño enfatice la perspectiva del tratamiento: la terapia de apoyo está diseñada para el largo plazo y puede muy bien ayudar a mejorar significativamente la situación.
La escuela está incluida
La escuela también debe incluirse en la terapia de la discalculia. El aprendizaje exitoso se basa en un buen ambiente de aprendizaje. Puede ser posible hacer arreglos con los maestros para facilitar que el niño se una a la clase. Puede tener sentido ampliar las horas de trabajo o reducir el número de tareas. Las calculadoras también pueden ser útiles. Si es posible, los niños afectados también deben usar tutorías y ser alentados por métodos de enseñanza innovadores que también ilustren la conexión entre la vida real y las matemáticas.
Duración y costos de la terapia de la discalculia
Es difícil hacer una declaración sobre la duración de la terapia de la discalculia. En la mayoría de los casos, la terapia dura al menos un año. Sin embargo, el progreso realizado en casos individuales es muy difícil de predecir.
Otro problema son los costes de la terapia, que en muchos casos deben ser asumidos por los propios padres. Para el seguro médico legal, la discalculia no tiene valor de enfermedad, por lo que no hay necesidad de tratamiento desde su punto de vista. Sin embargo, en determinadas circunstancias, por ejemplo, en el caso de enfermedades adicionales como el trastorno por déficit de atención (TDAH), se cubrirán los costes del tratamiento.
Discalculia: curso de la enfermedad y pronóstico
Con la discalculia, el apoyo dirigido en la mayoría de los casos puede resultar en una mejora significativa en el rendimiento. Sin embargo, sin apoyo individual, difícilmente se puede esperar ningún progreso en el proceso de aprendizaje. Esto deja en claro que el apoyo debe iniciarse temprano para reducir las desventajas causadas por la "debilidad matemática" y permitir un progreso normal del aprendizaje. El estrés psicológico resultante de la discalculia también se puede reducir significativamente a través del cuidado.
La discalculia no crece. Los niños con disfunción numérica tendrán dificultades con la aritmética a lo largo de su carrera escolar. Sin terapia, sus oportunidades educativas se reducen significativamente. Estadísticamente hablando, los afectados abandonan la escuela antes y tienen problemas para continuar con la formación profesional.
Varios clubes y asociaciones brindan apoyo a los afectados y sus familias, por ejemplo, la Asociación Federal de Dislexia y Discalculia. Pueden ser contactos valiosos cuando se trata de discalculia.
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